Oleh: Meliana, S.Si. M.Pd.I

Abstrak

Tulisan ini merefleksikan peran guru di era digital sebagai developer “Operating System” (OS) Pendidikan, yakni sistem nilai dan ruh tarbiyah yang menghidupkan proses belajar. Guru masa kini tidak cukup hanya sebagai mu’allim (pengajar ilmu), tetapi juga murobbi (penumbuh adab) dan mursyid (penuntun jiwa). Melalui pengalaman pembelajaran IPA di SMPP Alhikmah Putri, artikel ini menawarkan cara meng-update OS pendidikan agar tetap relevan dengan zaman, namun tetap berpijak pada nilai Qur’ani.

Kata kunci: guru developer, tarbiyah, pendidikan nilai, pembelajaran IPA, ruh ilmu dan adab.

Pendahuluan

Dalam dunia teknologi, hardware, software, dan operating system (OS) memiliki peran berbeda. Hardware tampak nyata, software menjalankan fungsi, namun tanpa OS semuanya lumpuh. Dalam pendidikan, OS itu adalah nilai, budaya, dan sistem adab yang menghidupkan seluruh aktivitas belajar.

Sebagai guru IPA di SMPP Alhikmah Putri, saya menyaksikan betapa deras arus digital memengaruhi cara santri belajar. Mereka cepat menemukan informasi, tetapi sering kehilangan makna. Karena itu, guru harus meng-update OS-nya: dari sekadar mu’allim yang mentransfer ilmu menjadi murobbi yang menumbuhkan karakter, dan mursyid yang menuntun jiwa menuju Allah. Guru developer OS bukan hanya menyampaikan pengetahuan, tetapi menghubungkan ilmu dengan nilai agar pembelajaran mencerdaskan akal sekaligus menyehatkan hati.

Dari Transfer Pengetahuan ke Pembentukan Ruh Ilmu

Jika hardware adalah sarana sekolah dan software adalah kurikulum, maka OS lembaga adalah ruh tarbiyah—panduan nilai yang  menjiwai  seluruh  aktivitas.  Visi  SMPP  Alhikmah  Putri,

“Mencetak Generasi Al-Qur’an, Berilmu, dan Berakhlak Mulia”, menjadi fondasinya.

• Sebagai mu’allim, guru menyampaikan ilmu dengan ketepatan konsep.
• Sebagai murobbi, guru menanamkan adab dan sikap ilmiah.
• Sebagai mursyid, guru menuntun hati santri untuk melihat kebesaran Allah melalui ilmu.

Di kelas IPA, saya berupaya menghadirkan ketiganya. Saat santri bereksperimen tentang kalor, kami tidak hanya membahas perubahan suhu, tetapi juga merenungi keseimbangan ciptaan Allah. Dari kegiatan sederhana itu, santri belajar bahwa ilmu bukan hanya tentang benda yang berubah, tetapi tentang diri yang bertumbuh.

Ketika saya mengajarkan materi pemuaian, misalnya, santri sering mendapatkan hasil perhitungan yang sangat kecil—kadang kurang dari 1 milimeter. Saya selalu mengatakan kepada mereka, “Meski kecil, angka ini bermakna.” Lalu saya mengajak mereka membayangkan: Apa jadinya jika para teknokrat yang merancang rel kereta, jembatan baja, atau pesawat terbang mengabaikan angka sekecil ini? Dari sini santri memahami bahwa sains bukan hanya tentang angka, tetapi tentang amanah, ketelitian, dan kesadaran bahwa hal kecil dapat membawa dampak besar.

Selain itu, guru juga perlu memiliki keterampilan untuk menguasai hati dan ekspektasi santri. Ini mencakup kemampuan mengelola emosi diri sendiri, memahami dinamika emosi santri, serta menanamkan ekspektasi yang realistis. Ketika guru mampu menjaga kejernihan hati dan kebijaksanaan respons, kelas menjadi ruang aman bagi santri untuk bertanya, mencoba, dan bertumbuh. Inilah bagian penting dari update OS pendidikan: membangun suasana belajar yang kondusif, teduh, dan penuh adab—fondasi yang tidak kalah penting dari konten pelajaran itu sendiri.

Guru sebagai Developer OS Pendidikan

Menjadi developer OS berarti terus memperbarui sistem nilai dan metode belajar. Guru perlu:

• Menganalisis     bug     pendidikan—seperti                                      rutinitas                                      tanpa makna dan pembelajaran tanpa ruh.

• Menambah    fitur     nilai    dalam    setiap                                aktivitas            belajar, menghubungkan sains dengan spiritualitas.
• Menjaga kompatibilitas zaman, agar santri tidak tertinggal,

tetapi tetap berpijak pada nilai Qur’ani.

Guru developer OS tidak sekadar pelaksana kurikulum, tetapi pengembang budaya belajar yang bernilai. Ia memaknai setiap pertemuan di kelas sebagai proses menanamkan ruh ilmu dan menumbuhkan kesadaran diri. Pendidikan tanpa OS tarbiyah ibarat mesin tanpa nyawa—berfungsi, tetapi tak bernilai.

Update OS di SMPP Alhikmah Putri

Agar OS pendidikan tetap hidup di era modern, beberapa langkah implementatif dapat dilakukan:

1.    Refleksi Guru Berbasis Tarbiyah

Setiap     guru     meninjau     praktiknya                    dengan                          pertanyaan:

“Apakah OS nilai Qur’ani berjalan di kelas saya?”

2.    Project Learning Bernuansa Nilai

Kegiatan eksperimen IPA diarahkan untuk menumbuhkan tanggung jawab, kolaborasi, dan rasa syukur terhadap ciptaan Allah.

3.    Forum “Update OS” Bulanan

Guru berbagi inovasi pembelajaran yang tetap berakar pada

prinsip “adab sebelum ilmu.”

4.    Santri sebagai User Aktif OS Tarbiyah

Santri diajak menjadi penjaga sistem nilai melalui kegiatan BKS, refleksi, dan kepemimpinan.

Langkah-langkah ini sederhana, tetapi berdampak besar dalam menanamkan nilai tarbiyah yang tidak lekang oleh waktu.

Penutup

Jika hardware bisa dibeli dan software bisa diunduh, maka OS pendidikan hanya bisa dikembangkan melalui hati yang hidup dan niat yang jernih. Menjadi guru developer OS berarti memastikan pendidikan tidak kehilangan arah: berilmu, beradab, dan bertauhid.

Guru bukan sekadar mu’allim yang mengajar, tetapi murobbi yang menumbuhkan,dan mursyid yang menuntun. Di SMPP Alhikmah Putri, OS itu bernama tarbiyah, sistem yang menghubungkan ilmu dengan iman, dan pengetahuan dengan penghambaan.

Tentang Penulis

Meliana adalah guru IPA di SMPP Alhikmah Putri yang mencintai dunia pendidikan dan tulisan reflektif. Ia percaya bahwa mengajar bukan sekadar mentransfer ilmu, melainkan menemani proses tumbuh, baik bagi santri maupun dirinya sendiri. Melalui tulisan- tulisannya, ia mencoba merangkai pengalaman hidup menjadi ruang belajar tentang sabar, syukur, dan makna takdir.